APPRENDRE LES ANIMAUX

Jouez avec Lexique FLE:

Cliquez iciEt maintenant à vous. Exercice: Pensez à votre anumal préféré et rédigez un texte, selon le modèle: 

 

 

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LE DISCOURS INDIRECT

REGARDEZ ATTENTIVEMENT L’EXPLICATION:

 

EXERCICES EN LIGNE DE LINGOLÍA

Regardez la vidéo:

 

Publicado en 4º ESO L2 | Deja un comentario

TAREA INTEGRADA: ÉCOLOGIE (canal Académie, CAVILAM)

Chers élèves,

c’est le moment du travail en groupe. Cette année on va s’attaquer à l’écologie. Ce n’est pas un sujet inconnu, on l’a étudié dans la leçon 3 de notre manuel.

On vous propose un devoir à faire à la maison et qui sera évalué pour ce deuxième trimestre.

Démarche:

  1. Allez dans le lien suivant:Cliquez ici
  2. Créez des groupes de 3 élèves
  3. Choisissez l’un des documents proposés, en classe, pour ne pas répéter le sujet
  4. Suivez les indications de la fiche pédagogique et faites les activités proposées
  5. Créez une infographie avec les informations obtenues après avoir complété le dossier
  6. Consultez les générateurs d’infographies suivants:

7. Choisissez l’un de ces générateurs et créez votre infographie!!!

ÉVALUATION

  • Correction grammaire/lexique/conjugaison: 40%
  • Correction textuelle/production écrite: 40%
  • Créativité/production numérique: 20%

DATE LIMITE DE PRÉSENTATION: LE 17 MARS

Publicado en 3ºESO L2 | Deja un comentario

L’ESCLAVAGE, COMPRENDRE SON HISTOIRE (francetvéducation)

Chers élèves,

nous allons connaître l’histoire de l’esclavage. Pour cela vous allez travailler par groupes de 3 camarades. Les consignes:

  1. Allez sur le lien:   Cliquez sur le lien de francetvéducation
  2. Choisissez l’un des sujets proposés parmi ceux-ci:.
    1. Brève chronologie de l’esclavage
    2. . De l’Antiquité au Moyen Âge
    3. . L’esclavage et la période coloniale
    4. . L’abolition et sa mise en oeuvre
    5. . De l’abolition de l’esclavage à la départementalisation
    6. . Les conséquences de l’esclavage sur les sociétés contemporaines
    7. . L’esclavage moderne
  3. Lisez attentivement le contenu et regardez tous les documents
  4. Créez une infographie . Vous pouvez vous inspirez ICI
  5. Envoyez le lien à votre prof/ présentez-le en classe

DATE LIMITE: 17 MARS

ÉVALUATION DE L’ACTIVITÉ:

  • 20% Grammaire/lexique/conjugaison
  • 60% Production à l’oral et à l’écrit
  • 20% Présentation
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TAREA INTEGRADA: JE PRÉSENTE UNE RECETTE

Bonjour les élèves,

Pour la fin de ce trimestre, nous vous proposons un travail à propos d’un sujet déjà travaillé dans d’autres matières: L’alimentation

Vous savez qu’ici en Espagne, nous avons un régime alimentaire qui, partout dans le monde, est considéré como l’un des meilleurs pour la santé. De bonnes matières premières et du savoir faire, voilà le secret!!

Vous allez présenter une recette. Consignes à respecter:

  • Travaillez par couple (si vous êtes plus de deux, vous présenterez deux recettes)
  • Choisissez une recette ayant, parmi les ingrédients,  l’huile d’olive.
  • Faites la liste des ingrédients (utilisez le partitif et la quantité déterminée) Par exemple: “De l’huile d’olive: deux centilitres.
  • Rédigez la préparation (utilisez l’impératif)
  • Élaborez la recette chez vous et filmez. Éditez la vidéo sur youtube
  • OU
  • Élaborez la recette chez vous et prenez des photos pour créer une “infografía” avec un enregistrement audio

POUR L’ÉVALUATION:

  1.  Correction en gramaire et en vocabulaire: 20%
  2. Correction en prononciation et en production textuelle:60%
  3. Production du materiel numérique: 20%

DATE LIMITE DE PRÉSENTATION:

VENDREDI 17 MARS

ALLEZ, COURAGE ET À VOS FOURNEAUX!!

 

 

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Le mystère de la Saint-Valentin (Caillou-youtube)

Regardez attentivement le document:

Et maintenant, regardez à nouveau et répondez:

cliquez

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OGM (Éducation France TV)

Cliquez ici: Vidéo+quizz

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Le passé simple

Regardez la vidéo suivante:

Et puis encore une autre:

Et maintenant, des exercices:

Cliquez et apprenez avec “Le point du FLE”

 

 

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UNE REPRÉSENTATION DE LA LIBERTÉ QUIDANT LE PEUPLE

Nous connaissons ce tableau par coeur, pas vrai?

Maintenant il faut mettre tout le monde au courant. C’est un vieux tableau, certes, d’une époque passée, certes….mais les idées, sont-elles aussi vieilles?

On commence par une chanson:

Et encore:

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DEMAIN, Le film

Après avoir regardé ce film, nous allons travailler sur les idées qui y sont proposées. Je vous conseille d’aller voir sur ces  liens que je trouve intéressants:

Dossier pédagogique

Après Demain

Le monde des solutions

Maintenant je vous explique le devoir. Démarche:

Vous allez travailler par couple.

Choisissez l’un des chapitres (agriculture- énergie-économie- démocratie ou enseignement)

Résumez les idées présentées dans un texte expositif/explicatif, selon les indications suivantes à propos de ce type de texte:

À travers un texte expositif, l’auteur s’attache à expliquer le pourquoi d’un phénomène, d’un fait, d’une affirmation. Les textes explicatifs répondent à des questions de compréhension, du genre «Pourquoi cette guerre a-t-elle eu lieu?», «Pourquoi ce phénomène physique se produit-il?». De même, si une ou un élève donne les raisons de ses affirmations afin de les faire comprendre, il ou elle produit alors un texte explicatif.

La structure du texte explicatif permet une certaine souplesse. Généralement, l’introduction présente le sujet de l’explication et expose les aspects qui appellent des explications. Suit une phase explicative qui s’articule autour de formulations reliées au «parce que». Quant à la phase conclusive, elle est facultative; le plus souvent, il n’y a pas de conclusion.

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